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【教师】好心境构成人生的好风景

尽情生活有人常常把教育比喻为苦行僧般的生活。教师大可以把自己的生活过得风生水起、活泼生动。就像谢云老师说的那样。教学也只是教师生活的一部分。怎么可能让学生因为他的教育而生活得更好。让自己的教育生活。这位教师就到了教室。快快乐乐做教师。谢云老师也说。

好心境构成人生的好风景

——读谢云老师《幸福教师的五项修炼——禅里的教育

文|李鹤(山东省东平县大羊镇中学)

之前的时候,我也总认为当教师是一个苦差事,特别是当班主任,早起晚睡,操心费力,苦不堪言。近几年,通过不断读书、学习,才渐渐改变了自己的看法和态度。于是,快乐的教书,愉快的生活成了我的人生目标和追求。

努力工作,尽情生活

有人常常把教育比喻为苦行僧般的生活,我认为这大大的不妥当。教师是人,也有七情六欲,也有自己的生活,教师大可以把自己的生活过得风生水起、活泼生动。就像谢云老师说的那样:“尽管选择了做教师,就意味着辛苦,意味着清贫,意味着奉献,但我们一样应该有自己的生活,有自己的亲朋好友,有自己的柴木油盐酱醋茶,有自己的喜怒哀乐惊忧惧——我们当然要教书,但我们更要有自己的生活,尽可能丰富多彩的生活。”

王木春说:“不能做‘不幸’的老师!我首先得健康、快乐,然后才是个称职和优秀的老师。让教师,先要做一个有体面、有尊严的人。对于没有幸福感的人,不存在有幸福感的职业。”现在,我就十分后悔在最初工作的十多年里,我一心扑在工作中,从而忽略了家人,忽落了孩子的培养和教育。

“什么叫生活?生活就是生下来,活下去,并且尽量地活得更好。”“教育就是生活,教师是人,就应当有自己的生活,有属于人而不是神或机器的生活。”“身为教师,做教育是职业,是本分,但我们必须明白,教育不是教师的全部生命,教学也只是教师生活的一部分。一个优秀的教师,固然要爱教育,但是首先要爱生活。就像我们说,一个人固然应该爱别人,但是首先应该爱自己。”(谢云)

我认为,那些为了上课耽误了自己孩子病情,为了学生来不及陪伴生命垂危的父母;为了毕业班的教学导致好不容易怀上的孩子胎死腹中的教师并不是真正的优秀教师,并不值得表扬和成为学习的所谓典范。试想:一个教师连自己的家人也不爱、不珍惜,怎么去爱学生呢?

教师是人,是有血有肉、有父母、有爱人、有孩子的活生生的人。我们并非生活在真空里,而是生活在社会这个大环境里。“不热爱生活的教师,怎么可能让学生热爱生活?怎么可能让学生因为他的教育而生活得更好?连自己的家人都不能好好爱的人,怎么可能教学生好好去爱?”“要当一个好老师,首先要成为一个真正的人、一个完整的人、一个合格的人——合格的人女、配偶、父母。这是一个人最起码的责任,也是做教师的必要前提。”(谢云)

上海特级教师应彩云在《孩子是天,我是云》一书中说:“离开了现实生活,我无法想象教育还会鲜活。”“努力的工作,为社会进步出力;尽情的生活,享受社会进步的美好。”

我愿意努力地工作,尽情地享受生活。让自己的教育生活,自己的家庭生活,自己的精神生活都有滋有味、熠熠生辉。

不断反思,不断前行

在教育教学之中,我们常常看到被称之为“老黄牛”似的教师。他们时间抓得紧、靠得紧,各项作业、备课尽善尽美,他们常常成为被表扬的对象。其实,我认为,这样的教师不应该被表扬,因为他们大大占用了自己的时间,也大大占用了学生的时间。

我们学校就有一位常年教初三的老师,教学成绩也不错,但这不错的成绩是占用了学生许许多多的时间取得的。往往早晨不到6点,这位教师就到了教室,要求学生背他的学科;中午也有时到教室讲课,晚饭后再加一节课,就是班空、饭空时间也把学生叫到办公室背题……虽然她的教学成绩不错,但这个成绩的取得是大大挤占了学生学习的其它时间。如果他不这样做,如果他能提高效率的话,有可能学生的整体成绩会更好一些。

美国心理学家波斯纳说:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。”由此他提出了教师成长的著名公式:经验+反思=成长。谢老师说:“在教育教学中,我们应该把自己作为研究对象,不断梳理和反思自己的观念、行为及效果,以形成自己的看法、思考与创见。”“对于教育,一个教师可以没有自己的思想,但必须要有自己的思考和想法。”“(教师)再忙也应当有思考的时间。因为只有思考能帮助我们从无序走向有序,只有思考能够帮助我们从无效走向有效,从低效走向高效。”

叶澜教授曾有一句名言:“一个教师写一辈子教案,也不一定成为一位名师,但是写三年的反思就有可能成为名师。”“大量的事实表明,那些真正优秀的教师,都是在‘实践—反思—在实践’这个链条上成长起来的。”“区别优秀教师与平庸教师,不在于他是否忙碌,怎样忙碌,而在于他是否把实践经验,通过梳理和反思转化为理性的认识,转化为促进自己更好成长的精神财富。”(谢云)

因此,我们在日常的教育教学过程中,要时常停下来,甚至退一步,多做一些思考和总结,要“留一只眼睛看自己”,才能更好的进步,也才能取得更大的成就。

德国哲学家雅斯贝尔斯曾说:“教育是灵魂的回头,是顿悟的艺术。”很多时候,我们就应该让灵魂回头,让思考和反思成为我们不断前进的助推器。

快快乐乐做教师,快快乐乐教书育人

谢云老师在《心有多大,教室就有多大》一文中说:“不管是对事业还是生活,只要你是有心人,一切都将生机勃勃。有心就有境,好心境便构成人生的好风景。”是啊,试想,一个整天愁眉苦脸、心事重重的人,怎么能够有好的生活,怎么能够有积极的心态?这样的人在工作和生活中怎么能够有快乐呢,怎么能舒心呢?

9月底,我校一位老师喝药自杀了,这件事对老师们的触动很大。其根本原因就是这位老师太看重荣誉和职称了。为没有获得荣誉,为没有评上中级职称总是耿耿于怀,这样慢慢就患上了深度抑郁症。当又一次打击来临时,终于承受不了,一时想不开就喝了百草枯了。

我常常劝自己:高兴也是一天,不高兴也是一天,为什么不高高兴兴过每一天呢?工作自有工作的乐趣,生活也有生活的乐趣,我们应该有一双善于发现快乐、寻找快乐的眼睛。

我们做教师的对待我们的学生也是这样:我们要善于发现他们身上的闪光点,不要总盯着学生的缺点来看。如果我们能够有一双善于发现的眼睛,你就会看到我们的孩子们有许多可爱之处,他们的纯洁、真诚、善良会让我们心灵得到净化,思想得到升华。“天堂、地狱都在我们心里,在我们的一念之间:一念向善就是天堂,一念不善就是地狱。”“一念起,万水千山;一念灭,沧海桑田。”(谢云)

尹建莉在《第56号教室的奇迹》一书序言中说:“是什么决定了教室的尺度——教师。教师的面貌决定了教室的内容,教师的气度决定了教室的容量。”谢云老师也说:“决定教室容量的,不是房间的好坏,设备的档次,而是谁置身于教室,谁站在讲台上!”“教室桌椅之外的空间流动着的,应该是教师的态度、道德、智慧,以及由他而引发的学生的态度、道德与智慧的总和。如果空白处流动的仅是知识,是机械的传授、冷漠的规矩,是惩罚和害怕,是厌恶和敌对,这间教室是狭小的;如果空白处流动的是智慧,是彼此的交流碰撞,是信任、尊重和赏识,是爱和激情,是浓浓的兴趣和不竭动力,这间教室就是宽广无垠的。”

好心境构成人生的好风景。愿自己,愿教师们都能够有一个好心境:快快乐乐做教师,快快乐乐读书,快快乐乐成长,快快乐乐生活。

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