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【艺术】终身学习者十大素质(四):知识丰富——那些博学多才的“别人家的孩子”是怎么练成的?

在探究过程中学习掌握精深的知识。我们怎么引导孩子慢慢成长为知识丰富的人呢。丰富幼儿知识。加深幼儿对知识的理解与多领域能力超学科主题教学使幼儿了解事物之间的横向联系。3以学科探究延展幼儿知识的。观衡教育在主题探究的基础上融入学科探究课程。

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文学大师莎士比亚说过,“无知是来自上帝的诅咒,知识是我们借以飞上天堂的羽翼”。

自18世纪迈入蒸汽时代以来,人类对知识的掌握与对未知的不懈探索带领世界文明一路飞奔。进入21世纪,数字化科技尚方兴未艾,以智能化与信息化为代表的工业4.0的大门已强势开启。可植入技术、数字化身份、物联网、3D打印、无人驾驶、人工智能、机器人、区块链、大数据、智慧城市......正把我们带入一个前所未有的知识经济时代。

在这样的时代,有一件事至关重要:你是一个终身学习者,能够不断汲取新知识并外化为你的真正能力。而IB PYP课程也早以先见之明指出:终身学习者努力使自己成为知识渊博的人,他们探索各种与当地或全球有关的重要概念、思想观点和问题,在探究过程中学习掌握精深的知识,并发展对广泛而均衡的各个学科的综合理解。可见,掌握丰富的多元化的知识是多么重要。

而在生活中,知识丰富、见多识广的人似乎也更受同伴欢迎,更容易吸引有远见卓识的人与其共建伟业。很多望子成龙的家长们都希望自己的孩子也能成为那样的人,但总是会遗憾地发现:那只是“别人家的孩子”。

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到底丰富的知识对孩子意味着什么?我们的培养目的是什么?我们怎么引导孩子慢慢成长为知识丰富的人呢?棒棒堂教育旗下的观衡教育为此做了深入的研究。

传统的教育把知识分化为不同学科:数学、语文、英语、美术、音乐等,并封闭在书本与课堂上,用抽象的形式灌输给孩子,割裂了孩子对世界的整体认知,忽略了幼儿学习的特点及知识在实践中的运用。

观衡教育认为,“知识丰富”不是要给孩子强行灌输各种知识,而是让孩子具备广泛涉猎各学科,各领域知识的兴趣与主动性,并且对身边的事物、概念、现象有探究的欲望和综合的理解,简言之就是引导幼儿往知识面广博且精深的方向发展。

观衡教育把“知识丰富”作为幼儿平衡发展,成为终身学习者的十大培养素质之一,并探究出了一套直观而全面的培养指导方法。

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1提供多学科的学习内容,丰富幼儿知识“面”

以个体生命而言,世界由我、社会和自然三部分构成,三者彼此独立,又相互影响。据此,观衡教育从“我和周围的人”、“我周围的社会”、“我周围的自然界”、“我和自然的关系”四大类别开展主题教学,帮助幼儿建立起多学科,跨领域知识的认知。

2超学科主题探究,加深幼儿对知识的理解与多领域能力

超学科主题教学使幼儿了解事物之间的横向联系,利于加深幼儿对知识的理解和发展多领域的能力。如在《光和影》的主题探究中,观衡教育会对光的直线传播、折射、反射现象,影子等进行探究,发展孩子对科学的认知;通过画影子、手影戏、皮影戏等游戏发展孩子对艺术的认知及语言能力的综合培养。

3以学科探究延展幼儿知识的“精深度”

有些学科的逻辑性较强,如科学、数学等学科,如果仅限于主题上的观察、测量,会发现引导过程中的深度不够。因而,观衡教育在主题探究的基础上融入学科探究课程,使幼儿的这些学科的知识形成“树”式的逻辑结构。如在《水》的主题探究过程中,幼儿很喜欢物体在水中沉浮的实验,却无法理解现实生活中对浮力的应用。为此我们设置了更形象的实验,让幼儿反复观察、记录,体会,思考水中物体浮力与物体排开水的关系。让浮力这个“精深”的知识点扎根在孩子的脑海中。

4鼓励孩子运用知识去解决实际问题

在主题的评估环节,观衡教育鼓励幼儿将所学知识付之实践。如在《水》的主题开展过程中,鼓励孩子把雨后泥坑的积水洁净后用来养鱼,引导他们相互讨论,通过纱布、蓬松棉包、活性炭等工具,共同制作出简易净水器。相信这样的实践结果能更好激发幼儿求知的欲望。

5丰富孩子的阅历与经验

观衡教育在探究活动中,会先充分了解孩子已有的经验(如孩子已知的水的功用有哪些),以此作根,再以这些经验所发生的知识作枝(水的其他功用),这样就把别人的知识接上去,成为幼儿知识的组成部分。如在开展《水》主题时组织幼儿参观附近水站、喷泉,使幼儿积累与主题相关的阅历与经验。

6培养孩子阅读与探究的习惯

良好的阅读习惯是孩子一生的财富,因而观衡教育主张给孩子提供大量图书,营造良好的读书氛围,让阅读成为快乐的生活方式。同时,我们也鼓励孩子通过查阅书籍、搜索网络资源、询问专家等方式不断地在探究中收获更加全面和精深的知识。

愿我们的孩子学而不倦,在知识的海洋里徜徉,成为幸福的“终身学习者”!

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